تجميعية روائز التقويم التشخيصي من المستوى الأول إلى المستوى السادس 2026/2027
مع انطلاق الموسم الدراسي 2026/2027، يحتاج الأستاذ إلى مجموعة من الأدوات والوثائق التربوية التي تساعده على التعرف على مستوى المتعلمين وتحديد مكتسباتهم السابقة، ورصد التعثرات والصعوبات التي قد تعيق تعلمهم خلال السنة الدراسية.
وفي هذا الإطار، يسرشبكة التعليمية – Ataalimia أن تقدم للسادة الأساتذة والأستاذات تجميعية روائز التقويم التشخيصي من المستوى الأول إلى المستوى السادس 2026/2027، وهي مجموعة تربوية تهدف إلى تسهيل عملية إجراء التقويم التشخيصي في بداية الموسم الدراسي، وتوفير نماذج منظمة يمكن الاستفادة منها في مختلف مستويات التعليم الابتدائي.
وتكتسي روائز التقويم التشخيصي 2026/2027 أهمية كبيرة، لأنها تساعد الأستاذ على بناء صورة أولية عن مستوى المتعلمين، وتحديد مواطن القوة والضعف، ثم اعتماد نتائج التقويم في إعداد أنشطة الدعم والمعالجة المناسبة.
تحميل تجميعية روائز التقويم التشخيصي 2026/2027
يمكن للسادة الأساتذة تحميل تجميعية روائز التقويم التشخيصي لجميع مستويات التعليم الابتدائي من المستوى الأول إلى المستوى السادس من خلال الزر التالي:
⬇️ تحميل تجميعية روائز التقويم التشخيصي 2026/2027
التحميل عن طريق منصة على التليغرام : رابط التحميل
* ملاحظة : التحميل عن طريق التليغرام سيوفر لك كل ما تحتاجه على طول السنة الدراسية من وثائق و فروض و امتحانات إشهادية و جذاذات و كل ما يخص المدرسة الرائدة بشكل مجاني مع باقات حصرية غير متوفرة على الويب لك فقط
التحميل على طريق الموقع :
تضم هذه التجميعية نماذج مرتبة حسب المستويات الدراسية، مما يسهل على الأستاذ الوصول إلى الرائز المناسب للقسم الذي يدرسه، والاستفادة منه في بداية السنة الدراسية.
ما هو التقويم التشخيصي؟
يعد التقويم التشخيصي من أهم أنواع التقويم التي يعتمد عليها الأستاذ في بداية عملية التعلم، إذ يهدف إلى الكشف عن مستوى المتعلمين قبل الشروع في تقديم التعلمات الجديدة.
ولا يقتصر التقويم التشخيصي على الحصول على نقط أو ترتيب المتعلمين، وإنما تكمن أهميته الأساسية في تشخيص المكتسبات السابقة وتحديد الصعوبات والتعثرات التي تحتاج إلى تدخل تربوي مناسب.
فعندما يتعرف الأستاذ على المستوى الحقيقي للمتعلمين، يصبح بإمكانه التخطيط بشكل أفضل للمرحلة المقبلة، وتحديد التعلمات التي تحتاج إلى مراجعة أو دعم أو معالجة.
ولهذا تعتبر روائز التقويم التشخيصي أدوات عملية تساعد الأستاذ على جمع معطيات موضوعية حول مستوى المتعلمين.
أهمية روائز التقويم التشخيصي في بداية الموسم الدراسي
تكتسي روائز التقويم التشخيصي أهمية خاصة في بداية كل موسم دراسي، لأن الأستاذ لا يبدأ عمله مع المتعلمين من نقطة الصفر، بل يأتي كل متعلم بمجموعة من المعارف والمهارات والمكتسبات التي تختلف من متعلم إلى آخر.
ومن خلال الرائز التشخيصي يمكن للأستاذ التعرف على:
مدى تمكن المتعلم من التعلمات السابقة.
مستوى التحكم في المهارات الأساسية.
الصعوبات التي يواجهها في القراءة والكتابة.
مستوى التحكم في العمليات والمهارات الرياضية.
القدرة على الفهم والتعبير والتواصل.
المكتسبات المرتبطة بالأنشطة العلمية.
الحاجات الفردية والجماعية للمتعلمين.
التعلمات التي تحتاج إلى مراجعة أو دعم.
وبناء على هذه المعطيات، يمكن للأستاذ الانتقال من مرحلة التشخيص إلى مرحلة الدعم والمعالجة بطريقة أكثر دقة وفعالية.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى الأول ابتدائي
يعتبر المستوى الأول ابتدائي مرحلة أساسية في المسار الدراسي للمتعلم، لذلك ينبغي أن يراعي التقويم التشخيصي خصوصية هذه الفئة العمرية.
ويهدف التقويم في هذا المستوى إلى التعرف على بعض المكتسبات الأولية لدى المتعلمين، ومدى استعدادهم للانخراط في التعلمات المدرسية.
ويمكن أن تشمل الروائز أنشطة مرتبطة بالتعرف على الحروف، والتمييز بين الأصوات، والمهارات الأولية في القراءة والكتابة، إضافة إلى بعض الأنشطة الرياضية البسيطة التي تسمح بالتعرف على مستوى المتعلم.
كما يمكن للأستاذ الاعتماد على أنشطة شفهية وملاحظة مباشرة للمتعلمين إلى جانب الروائز الكتابية، خاصة خلال الأسابيع الأولى من الموسم الدراسي.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى الثاني ابتدائي
بالنسبة إلى المستوى الثاني ابتدائي، يركز التقويم التشخيصي على التأكد من تمكن المتعلم من مجموعة من التعلمات الأساسية التي يفترض أنه اكتسبها خلال المستوى الأول.
ومن بين المجالات التي يمكن تشخيصها القراءة، والكتابة، والفهم، والتعبير، إضافة إلى المهارات الرياضية الأساسية.
وتساعد نتائج هذه الروائز الأستاذ على تحديد المتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم مكثف، وكذلك المتعلمين الذين يمتلكون مكتسبات جيدة ويمكن الانتقال معهم بشكل أسرع إلى التعلمات الجديدة.
وقد وفر موقع التعليمية في أرشيفه نماذج من روائز التقويم التشخيصي للمستوى الثاني في عدد من المواد، من بينها الرياضيات واللغة الفرنسية، إضافة إلى تقارير مرتبطة بالتقويم التشخيصي.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى الثالث ابتدائي
يأتي المستوى الثالث ابتدائي في مرحلة مهمة من المسار الدراسي، حيث تتطور المهارات القرائية والكتابية والرياضية لدى المتعلم.
لذلك ينبغي أن تسمح روائز التقويم التشخيصي للأستاذ بالتعرف على مدى تمكن المتعلمين من التعلمات الأساسية السابقة.
ويمكن أن تتضمن التجميعية نماذج في اللغة العربية، واللغة الفرنسية، والرياضيات، والنشاط العلمي، حسب طبيعة الملف المعتمد.
ويتوفر موقع التعليمية على موارد سابقة خاصة بـ روائز التقويم التشخيصي لجميع مواد المستوى الثالث ابتدائي، وهو ما يعكس أهمية هذا النوع من الموارد ضمن قسم التقويم التشخيصي بالموقع.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى الرابع ابتدائي
يشكل المستوى الرابع ابتدائي محطة مهمة في التعليم الابتدائي، ولذلك يحتاج الأستاذ إلى تشخيص دقيق للمكتسبات السابقة قبل الانطلاق في البرنامج الجديد.
ويمكن أن تشمل روائز المستوى الرابع مجموعة من الأنشطة التي ترتبط باللغة العربية، واللغة الفرنسية، والرياضيات، والنشاط العلمي، مع التركيز على التعلمات الأساسية التي يفترض أن يكون المتعلم قد اكتسبها في المستويات السابقة.
وقد نشر موقع التعليمية سابقًا عدة التقويم التشخيصي للمستوى الرابع، تضمنت روائز التقويم التشخيصي وشبكات التفريغ والتقارير، وهو ما يوفر للأستاذ تصورًا متكاملًا حول مراحل استثمار نتائج التقويم.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى الخامس ابتدائي
في المستوى الخامس ابتدائي، يصبح التقويم التشخيصي أكثر ارتباطًا بالمكتسبات المتراكمة لدى المتعلم خلال السنوات السابقة.
ويمكن من خلال الروائز تشخيص مستوى المتعلمين في اللغة العربية، واللغة الفرنسية، والرياضيات، والنشاط العلمي، إضافة إلى المهارات التي تشكل أساسًا للتعلمات اللاحقة.
وتساعد نتائج الرائز الأستاذ على تحديد التعلمات التي تحتاج إلى استدراك، قبل الانتقال إلى المفاهيم والمهارات الجديدة.
كما يمكن استثمار النتائج في إعداد مجموعات دعم مؤقتة، بحيث يتم تجميع المتعلمين الذين يعانون من صعوبات متشابهة، وتقديم أنشطة علاجية مناسبة لهم.
تجميعية التقويم التشخيصي للمستوى السادس ابتدائي
يعتبر المستوى السادس ابتدائي مرحلة مهمة جدًا، باعتباره السنة الأخيرة من التعليم الابتدائي، ولذلك ينبغي أن يكون التقويم التشخيصي في هذا المستوى شاملًا ومركزًا على التعلمات الأساسية التي يحتاج إليها المتعلم لمتابعة مساره الدراسي.
ويمكن أن تشمل روائز المستوى السادس مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات والنشاط العلمي، بحسب طبيعة التجميعية والهدف من التقويم.
ويتوفر موقع التعليمية على عدة موارد سابقة خاصة بالمستوى السادس، من بينها روائز التقويم التشخيصي في اللغة العربية، وروائز الرياضيات والنشاط العلمي، إضافة إلى نماذج تجمع عدة مواد في ملف واحد.
مواد روائز التقويم التشخيصي 2026/2027
يمكن أن تتضمن تجميعية روائز التقويم التشخيصي 2026/2027 مجموعة من المواد الأساسية التي يحتاج إليها أستاذ التعليم الابتدائي، ومن أبرزها:
اللغة العربية
تسمح روائز اللغة العربية بتشخيص مجموعة من المهارات، مثل القراءة والفهم، والكتابة، والتعبير، والتراكيب، والصرف والتحويل، والإملاء، حسب المستوى الدراسي.
اللغة الفرنسية
بالنسبة إلى اللغة الفرنسية، يمكن أن تستهدف الروائز مهارات القراءة والفهم، والمفردات، والتواصل، والكتابة، وغيرها من التعلمات المرتبطة بالمستوى الدراسي.
الرياضيات
يتم من خلال روائز الرياضيات تشخيص مدى تمكن المتعلم من الأعداد والعمليات، والحساب، والهندسة، والقياس، وحل المسائل، وغيرها من المهارات التي تختلف حسب المستوى.
النشاط العلمي
يمكن أن تساعد روائز النشاط العلمي على التعرف على مكتسبات المتعلمين في المجالات العلمية المرتبطة بالمستوى الدراسي.
من التقويم التشخيصي إلى الدعم والمعالجة
لا تنتهي مهمة الأستاذ بمجرد إجراء الرائز وتصحيح الإجابات.
فالهدف الحقيقي من التقويم التشخيصي هو استثمار نتائجه في اتخاذ قرارات تربوية مناسبة.
بعد تصحيح الروائز، يمكن للأستاذ تنظيم النتائج وتحديد المجالات التي تعرف صعوبات لدى المتعلمين، ثم تصنيف هذه الصعوبات حسب طبيعتها ودرجة حدتها.
بعد ذلك يمكن إعداد خطة للدعم والمعالجة، تتضمن أنشطة تستهدف التعلمات غير المتحكم فيها.
وبهذه الطريقة يصبح التقويم التشخيصي نقطة انطلاق لبناء التدخل التربوي، وليس مجرد إجراء شكلي يتم في بداية الموسم الدراسي.
أهمية شبكات تفريغ نتائج التقويم التشخيصي
إلى جانب الروائز، يحتاج الأستاذ إلى شبكات تفريغ نتائج التقويم التشخيصي، لأنها تساعده على تحويل نتائج الاختبارات إلى معطيات منظمة يسهل تحليلها.
ومن خلال شبكة التفريغ يستطيع الأستاذ تسجيل نتائج كل متعلم، وتحديد التعلمات المتحكم فيها وغير المتحكم فيها، ثم استخراج صورة عامة عن مستوى القسم.
كما تساعد الشبكات على مقارنة النتائج بين مختلف المجالات، وتحديد الأولويات في برنامج الدعم.
وقد نشر موقع التعليمية سابقًا شبكات تفريغ نتائج التقويم التشخيصي لجميع المستويات، بما في ذلك نماذج باللغة العربية والفرنسية، وهي من الوثائق المكملة لروائز التقويم التشخيصي.
تقرير التقويم التشخيصي
بعد إجراء التقويم وتحليل نتائجه، يمكن للأستاذ الاستفادة من تقرير التقويم التشخيصي لتوثيق النتائج والاستنتاجات المتعلقة بمستوى المتعلمين.
ويتضمن التقرير عادة معلومات حول ظروف إجراء التقويم، وعدد المتعلمين، والنتائج المسجلة، وأهم التعثرات والصعوبات، إضافة إلى الإجراءات المقترحة للدعم والمعالجة.
ويتوفر موقع التعليمية ضمن أرشيفه على نماذج من تقارير التقويم التشخيصي باللغتين العربية والفرنسية، بما فيها نماذج قابلة للتعديل.
تجميعية شاملة لفائدة الأستاذ
تكمن أهمية هذه التجميعية في أنها توفر للأستاذ مجموعة من الموارد في مكان واحد بدل البحث عن كل مستوى أو مادة بشكل منفصل.
فبدل تحميل رائز المستوى الأول ثم البحث عن رائز المستوى الثاني والثالث والرابع والخامس والسادس، يمكن اعتماد ملف تجميعي مرتب حسب المستويات، مما يسهل عملية التحضير لبداية الموسم الدراسي.
كما أن وجود جميع المستويات في ملف واحد يساعد الأساتذة الذين يدرسون مستويات مختلفة، أو المؤسسات التعليمية التي تحتاج إلى إعداد مجموعة من الروائز في وقت قصير.
لماذا ننصح بتحميل تجميعية روائز التقويم التشخيصي؟
هناك مجموعة من الأسباب التي تجعل هذه التجميعية مفيدة للأستاذ، من بينها:
جمع روائز المستويات الستة في مكان واحد.
تسهيل التحضير لبداية الموسم الدراسي.
توفير الوقت والجهد.
تنظيم الموارد حسب المستوى الدراسي.
إمكانية طباعة الروائز مباشرة.
الاستفادة من نماذج متنوعة للتقويم.
استعمال النتائج في إعداد الدعم والمعالجة.
إمكانية الاحتفاظ بالملف في الهاتف أو الحاسوب.
الرجوع إلى الملف عند الحاجة خلال الموسم الدراسي.
موارد إضافية للتقويم التشخيصي
يمكن للأساتذة الراغبين في الحصول على موارد إضافية تصفح قسم التقويم التشخيصي في موقع التعليمية، حيث يضم الموقع عددًا كبيرًا من الموارد الخاصة بمختلف مستويات التعليم الابتدائي. ويظهر أرشيف الموقع أن قسم التقويم التشخيصي يضم عددًا كبيرًا من المنشورات، تشمل الروائز وشبكات التفريغ والتقارير.
كما يمكن الاستفادة من النماذج السابقة في تطوير أو تكييف الرائز بما يتناسب مع طبيعة القسم وحاجات المتعلمين، مع مراعاة أن النماذج المنشورة في السنوات السابقة لا تعني بالضرورة أنها نسخة رسمية خاصة بالموسم 2026/2027.
نصائح للأستاذ عند إجراء التقويم التشخيصي
حتى تكون نتائج التقويم أكثر فائدة، من الأفضل مراعاة مجموعة من الأمور أثناء إعداد وتنفيذ الروائز.
أولًا، ينبغي أن تكون الأسئلة مرتبطة فعلًا بالتعلمات السابقة التي يراد تشخيصها، وألا يتحول الرائز إلى اختبار شامل ومطول يسبب الإرهاق للمتعلمين.
ثانيًا، ينبغي توفير ظروف مناسبة لإجراء التقويم، مع توضيح التعليمات للمتعلمين بشكل يتناسب مع مستواهم.
ثالثًا، من المهم تصحيح الروائز وتحليل النتائج، وليس الاكتفاء بتسجيل النقطة النهائية.
رابعًا، ينبغي تحويل النتائج إلى قرارات عملية، مثل تحديد المتعلمين الذين يحتاجون إلى الدعم، وتحديد التعلمات التي تحتاج إلى معالجة.
وأخيرًا، يستحسن الاحتفاظ بنتائج التقويم التشخيصي للاستفادة منها عند مقارنة تطور مستوى المتعلمين خلال السنة الدراسية.
تعتبر تجميعية روائز التقويم التشخيصي من المستوى الأول إلى المستوى السادس 2026/2027 موردًا تربويًا عمليًا لفائدة أساتذة التعليم الابتدائي، خصوصًا مع بداية الموسم الدراسي، حيث يحتاج الأستاذ إلى تشخيص مستوى المتعلمين وتحديد مكتسباتهم السابقة والصعوبات التي تحتاج إلى تدخل ودعم.
وتوفر الروائز نقطة انطلاق مهمة لتخطيط العمل التربوي، بينما تسمح شبكات التفريغ بتنظيم النتائج وتحليلها، ويساعد التقرير على توثيق أهم الملاحظات والاستنتاجات والإجراءات المقترحة.
ومن خلال الجمع بين الرائز، وشبكة تفريغ النتائج، وتحليل المعطيات، وبرنامج الدعم والمعالجة، يصبح التقويم التشخيصي أداة فعالة لتحسين التعلمات ومواكبة حاجات المتعلمين.
وحرصًا من موقع التعليمية – Ataalimia على مواكبة الأستاذ المغربي وتوفير الموارد التربوية التي يحتاج إليها، نواصل نشر وتجميع مختلف النماذج والوثائق الخاصة بالتعليم الابتدائي، بما في ذلك روائز التقويم التشخيصي، شبكات التفريغ، التقارير، فروض المراقبة المستمرة، الجذاذات، وثائق الأستاذ، وموارد الدعم والمعالجة.
نتمنى لجميع الأستاذات والأساتذة موسمًا دراسيًا موفقًا 2026/2027، مليئًا بالعطاء والنجاح.
التعليمية – Ataalimia
موارد تربوية لفائدة الأستاذ والتلميذ
